馮妹嬌。受訪者供圖
前不久，在2020年全國(guó)汽車營(yíng)銷技能試點(diǎn)大賽中，東莞理工學(xué)校汽車營(yíng)銷隊(duì)榮獲初級(jí)組全國(guó)一等獎(jiǎng)。消息傳回東莞，省人大代表、東莞理工學(xué)校汽車專業(yè)科主任馮妹嬌立即發(fā)朋友圈，向?qū)W生們表示祝賀。
作為省人大代表，同時(shí)也是基層職業(yè)教育工作者，最近幾年來(lái)，馮妹嬌的關(guān)注點(diǎn)一直聚焦在職業(yè)教育領(lǐng)域。強(qiáng)化職校師資，拓寬學(xué)生出路，促進(jìn)校企合作……她通過(guò)一條條建議，希望引起人們對(duì)職業(yè)教育的重視，助力培養(yǎng)國(guó)家急需的高素質(zhì)技能型人才。
要為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)
近年來(lái)，廣東深入實(shí)施“廣東技工”“粵菜師傅”“南粵家政”三大培訓(xùn)工程，東莞也提出建設(shè)“技能人才之都”，計(jì)劃用3年時(shí)間培訓(xùn)100萬(wàn)人次。
培養(yǎng)優(yōu)秀技能人才，離不開(kāi)健全的職業(yè)教育體系。馮妹嬌積極履行代表職責(zé)，在產(chǎn)教融合、技能與素養(yǎng)教育融合、珠三角與粵東西北共同培養(yǎng)職校生等多個(gè)方面，提出一系列推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的建議。
“職業(yè)教育不能與生產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié)，職校與企業(yè)合作，更加有利于技能人才培養(yǎng)?！瘪T妹嬌曾建議給與校企合作企業(yè)減免稅，進(jìn)一步提高優(yōu)質(zhì)企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性。
馮妹嬌介紹，她所在的東莞理工學(xué)校十年來(lái)建立13門職業(yè)素養(yǎng)課程，所負(fù)責(zé)的汽車專業(yè)也在開(kāi)展基于中德合作的技能與素養(yǎng)高度融合教學(xué)改革，培育效果良好，深受用人單位認(rèn)同。馮妹嬌在總結(jié)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中打磨形成一份建議，“希望國(guó)家在建立職業(yè)能力測(cè)評(píng)和培訓(xùn)體系的同時(shí)，注重融入價(jià)值觀及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)?！?/p>
此外，馮妹嬌調(diào)研發(fā)現(xiàn)，珠三角地區(qū)無(wú)論從設(shè)備投入、師資配置、內(nèi)涵建設(shè)等，都比粵東西北地區(qū)要強(qiáng)。對(duì)此她提出，應(yīng)推動(dòng)珠三角與粵東西北共同培養(yǎng)、融合發(fā)展，構(gòu)建職業(yè)教育共同體，“可以在粵東西北進(jìn)行一年或一年半的基礎(chǔ)培養(yǎng)，在珠三角進(jìn)行對(duì)設(shè)備要求較高的崗位能力培養(yǎng)，緩解粵東西北職教薄弱和珠三角技能型工人緊缺的問(wèn)題。
擴(kuò)大應(yīng)用型本科對(duì)中職招生規(guī)模
最近三年來(lái)，馮妹嬌每年都要參加超過(guò)10次代表履職活動(dòng)，在日常工作中更是經(jīng)常與家長(zhǎng)和學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)職業(yè)教育仍有誤解。
馮妹嬌透露，根據(jù)教育部門的數(shù)據(jù)，廣東接近一半的初中畢業(yè)生到中職就讀。但入讀職校仍是家長(zhǎng)學(xué)生的備選項(xiàng)，根本原因在于職校生上升通道不夠暢通。她呼吁要從升學(xué)和職業(yè)晉升兩端發(fā)力，進(jìn)一步拓寬職校生上升通道，為職校生提供更寬廣舞臺(tái)。
馮妹嬌介紹，目前大多數(shù)中職學(xué)生只能就讀高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院?！霸谶@種情況下，學(xué)生家長(zhǎng)都焦慮：考不上普高，意味著升學(xué)途徑變窄。”馮妹嬌認(rèn)為，要擴(kuò)大應(yīng)用型本科面向中職學(xué)生的招生規(guī)模，優(yōu)化招生錄取條件，允許具備相關(guān)專業(yè)職業(yè)資格或等級(jí)證書的學(xué)生進(jìn)一步深造。
國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案提出加快推進(jìn)職業(yè)教育國(guó)家“學(xué)分銀行”建設(shè)，這讓馮妹嬌很期待，她建議，要加快實(shí)施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”考核制度，充分考慮企業(yè)行業(yè)特點(diǎn)，落實(shí)“誰(shuí)用人、誰(shuí)評(píng)價(jià)、誰(shuí)發(fā)證、誰(shuí)負(fù)責(zé)”，為各類人才成長(zhǎng)構(gòu)建靈活、彈性、貫通的進(jìn)階結(jié)構(gòu)和上升渠道，為廣東培養(yǎng)更多急需的高素質(zhì)技能型人才。